1. PULSO
Se les explicaría que es como el latido del corazón , seguidamente les daría instrumentos de percusión como claves, caja china, panderetas , pandero, triangulo, y con estos marcaríamos el pulso.
La actividad a realizar para que estos entiendan el pulso constará de dos partes, en la primera de ellas se les dará un folio en blanco y se los pondrá una canción, ellos con un rotulador irán marcando líneas al pulso de la música. Una vez realizada esta parte de la actividad, se les dará los instrumentos utilizados para la explicación y estos marcarán el pulso de esta misma canción ellos.
Canción:
Debajo un botón, ton, ton,
que encontró Martín, tin, tin,
había un ratón, ton, ton,
¡ ay, qué chiquitín, tin, tin!
¡ Ay, qué chiquitín, tin, tin !
Era aquel ratón, ton, ton,
que encontró Martín, tin, tin,
debajo un botón, ton, ton.
Es tan juguetón, ton, ton,
el Señor Martín, tin, tin,
que escondió el ratón, ton, ton,
en un calcetín, tin, tin.
En un calcetín, tin, tin,
estaba el ratón, ton, ton,
que encontró Martín, tin, tin,
debajo un botón, ton, ton.


2. RITMO
Estímulos auditivos:
Cuatro alumnos elegidos por el profesor recibirán diferentes instrumentos de percusión, como la pandereta, el triángulo, el xilófono o el tambor, mientras el resto de la clase de espaldas a sus compañeros con los instrumentos aguarda ante los estímulos auditivos.
Cada instrumento estará asociado a un movimiento.
Por ejemplo, si suena el xilófono los alumnos deberán mover sus brazos de derecha a izquierda al ritmo del instrumento.
Si sonara el tambor los alumnos deberán emitir palmadas al toque del tambor, o si sonara el triángulo deberían dar un salto a la escuchar del sonido.
Una vez que los alumnos tengan asimilados todos los instrumentos y movimientos lo realizarán con una canción para ir aumentándoles la dificultad de la actividad.


3. FIGURAS Y RELACIÓN DE LAS FIGURAS ENTRE SI
Señala a lo que equivalen las siguientes notas utilizando las figuras musicales simples.
Una redonda equivale a : 2 blancas
Una blanca equivale a : 2 negras
Una negra equivale a : 2 corcheas
Una corchea equivale a : 2 semicorcheas
Una semicorchea equivale a: 2 fusas
Una fusa equivale a: 2 semifusas



4. SILENCIOS
La actividad que corresponde este apartado, se basa en dos partes:
Por un lado, el profesor dividirá la clase en 4 equipos, y proporcionará a cada equipo una cartulina que contenga información sobre los silencios y las figuras, pero esta estará incompleta y serán los alumnos quien tengan que completarla. La cartulina tendría que quedar así: